剛下課 ，感覺很好 ， 所謂感覺很好，就是很舒服的意思
不知道耶~這班給我的感覺真的很好
那種互相尊重的氣氛很好，不會太刻意，也不會太隨便，大家自治力都很強，很君子
下課前老師說這邊如果人數再不增加一點 ，那可能要拆班 ，然後分散到別班
有個同學就問，那還會是他帶嘛? 老師就說不會
同學馬上說，他很希望繼續給他帶，他喜歡這個班
這老師也說，他也很喜歡這個班
當他們在對話的時候，那氣氛是很溫馨的
彼此給予稱讚，給予肯定，彼此都表達出對方在自己心中的份量，態度大方而不作做
表現出很成熟的一種互動
在台灣有可能這樣嘛? 我不敢說不可能，但至少不是常態
台灣的階級觀念很重，上司下屬 ，學生老師
當人與人之間不是用名字互稱 ，而是用職位來稱呼彼此時
那雙方談話的立足點就處於不同高度
人與人的交流就變成不是人與人，而是高度對高度，職位對職位，角色對角色
在這，老師學生是因為教學所以有所關係，得以認識
但教學只是一條線，把彼此牽起來後，這條線就不會再綁住彼此了
接下來的互動完全就是人與人，沒有老師學生這種稱呼
我如果尊敬一位老師，那我不會因為他是我老師所以我尊敬他
我尊敬的是他這整個人，他的態度，想法，處世～ 跟他的職業沒關係
互相尊重是最基本的，這不用強調，這就像是呼吸一樣自然
我尊重你的專業，時間，思考邏輯過程等等
你尊重我的想法，背景
大家在同一水平上交換意見，切磋想法
(換成台灣講法應該就是老師"教"學生，但在這邊我不會講說"教"
我感覺比較像是有人把他知道他相信的東西分享給你，你也可以去分享你的意見
彼此之間沒有什麼對與錯，你覺得對方想法上有瑕疵，那就提出來討論
擁有或沒有擁有這些"想法" ，並不表示你地位就應該比較高或是比較低
也不表示你該擁有還是不該擁有什麼權利)
在這樣的狀況下，人與人互動會是很真誠的
但前提是 ，彼此的成熟度要夠
彼此要有足夠的度量雅量去聆聽接受不同的意見和價值判斷 (這很難...)
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